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全国政协委员吁完善中华传统文化教育 守卫精神家园

时间:2014-04-09 13:58  来源:未知  作者:董墨函  阅读次数:

去年底,习近平总书记视察山东,专门到孔子研究院举行座谈会并发表重要讲话。我们应当高度重视优秀传统文化的价值,使其在时代中发扬光大。

 
●吸收——丰富的思想精髓
 
我国传统文化历经数千年积淀,已经融入中华儿女的血脉,成为中华民族特有的文化基因。世界上没有哪个国家有这样的传统文化长河流经数千年而不断,有这样辽阔地域和众多民族的文化载体,“经史子集”汗牛充栋,多个领域人才辈出、成果灿若星汉,各类文化形态异彩纷呈。博大精深的传统文化,是中华民族丰厚的精神食粮和宝贵财富。
 
习近平总书记在《领导干部要读点历史》一文中就优秀传统文化作了高度的概况和深度的阐述,比如崇尚民族团结的“协和万邦”,追求大同理想的“天下为公”,维护国家统一的“大一统”思想等,都在滋养着中国人家国天下的情怀。再比如,“天行健,君子以自强不息”的思想,是中华民族积极进取、刚健有为、勇往直前的精神动力。的确,在中华传统文化这座资源极其丰厚的精神宝库中,有我们取之不尽,用之不竭的精神食粮。
 
●借力——推动中国发展
 
今天的中国是历史中国的延续,优秀传统文化依然助推着今日中国的发展,蕴含着中国经济社会发展的巨大动力。
 
传统文化包含修身之要义。其中关于做人做事的智慧,其深刻,其精致,其丰富,为全世界所罕见。其人生哲学和道德修养学说针对人性,触及灵魂,紧贴生活,对于造就健全的人格、提升人们的境界具有不可替代的精神价值。
 
传统文化包含齐家之要则。它强调“以孝为本”、“忠厚传家”,“家和万事兴”,家庭道德文化资源蔚为大观。家庭和谐幸福是民生的重要目标,也是社会和谐稳定的基础。现代家庭道德建设理应植根于传统文化的丰厚土壤。
 
传统文化包含治国之所需。儒家主张“为政以德”,倡导爱民廉政;道家强调“无为而治”,反对任意妄为,瞎折腾;法家崇尚法治,讲究务实变通。这些在今天治国理政中仍有重要的现实意义。
 
传统文化还包含着平天下之大道。它是联系全球华人的精神纽带,关系到我们古老的“近者悦、远者来”理想的实现,关系到我们“和谐世界”理念的影响力,天下太平,人类所愿。
 
传统文化还是我国社会主义核心价值体系的一个重要来源。其中关于阴阳和合、物极必反、知行合一、执两用中的思维方式至今仍是我们中国人的价值底座;自强不息、厚德载物、扬善抑恶、崇尚和谐至今仍是中华儿女的生命底色;人要立,国将兴,就要大力弘扬传统文化。
 
●弘扬——科学把握、古为今用
 
当前社会上受拜金主义、享乐主义的影响,致使有些人投机取巧、安于享乐,产生信仰危机;道德伦理下滑,诚信缺乏,不忠不孝;个别人物欲横流,只向钱看,良知泯灭,刑事案件易发多发,如从震惊全国的“马加爵杀人案”到复旦大学研究生投毒杀人案,到反腐败披露出的大量不正之风和腐败现象,触目惊心。矫枉过正,既要施与现代手段猛药治理,又要用优秀传统文化春风化雨。在此基础上,从以下几个角度建议:
 
加强学术引领,提升宣传教育水平。进行人才培养与整合,尽快形成一支掌握传统文化精髓,有文化自觉、勇于担当、有使命感的队伍。加强孔子儒学研究,要潜心发掘整理优秀思想文化资源,集中力量进行重大课题研讨,力争产出一批适应社会发展和符合时代要求的成果。
 
采取有效措施,增强宣传教育力度。采取积极措施,给传统文化宣传教育以制度保证。尤其应在国家教育制度上保障传统文化普及,全面推进传统文化进校园、进课堂活动,引导青少年了解和掌握传统文化,让中华传统文化精神融入青少年的生活,走进更多人的心灵,进而影响和渗透到社会的各个层面。
 
实施走出去战略,推进传统文化海外传播。要充分利用好孔子学院在世界范围内的影响,办好孔子学院,使之成为传播传统文化的重要基地。要精心打造承载我国优秀传统文化的精品工程,如文学、艺术、影视作品等,把历史的中国、现实的中国讲清楚,讲好中国的故事。深层次展示中国传统文化的魅力。
 
全国政协委员、中央音乐学院副院长叶小钢:
 
完善传统文化教育关键在美育
(一)如何完善?
 
传统文化是民族的根基和血脉。如何完善?我认为要做到五个字:讲、弃、存、扬、活。
 
讲——讲清楚什么是优秀传统文化。文物典籍、传统技艺、节日民俗等都是传统文化,但不全都是优秀的。什么是优秀?那就要超越时代、普遍适用、利于当下。核心在于精神,这是文化的魂。
 
弃——不好、不利于当下的文化行为及思想要剔除。比如,“君要臣死,臣不得不死”的愚忠观念;“唯女人与小人难养”的性别歧视;春节放烟花鞭炮污染空气环境的不良民俗等。
 
存——宝贵文化遗产要去粗存精、去伪存真,要保存。存的方式有三种,物态、活态、虚拟。保存的目的是留据存根,要求真求全,因为有些现在来看是无用的,不代表对将来的子孙是无用的。
 
扬——具有普遍适用价值的东西要弘扬,要创新。比如传统民俗,春节意义在于家人团圆,体验人伦和睦与温情;清明节的意义在于铭记先人之德;端午节在于弘扬爱国精神与民族大义;教师节在于发扬师道;母亲节在于弘扬孝道,等等。这些虽是抽象观念,但却是行为的灵魂,文化的精髓。在形成共识的前提下,完全可以聚集民智,创造大家普遍接受、乐于参与的新文化、新民俗。
 
活——中华传统文化的特质是强调体验和整体,强调正心诚意、知行合一的乐感文化,教育方式必须生动鲜活,教育效果必须让心灵快活。孔子讲“志于道,据于德,依于仁,游于艺”。梁启超讲“盖欲改造国民之品质,则诗歌音乐为精神教育之一要件”。我认为,美育是一种发展人的感性素养为主体的生命教育和人生观教育,以美育人,美育是实施中华优秀传统文化教育的关键。
 
(二)如何开展?
 
“国家兴亡、匹夫有责”的爱国精神、“自强不息”的进取精神、“民惟邦本”的民本思想、“止于至善”的崇高追求等传统文化观念是中华优秀传统文化的精髓,是“立德树人”开展中华优秀传统文化教育的核心宗旨,要在国民美育或艺术教育中将这一宗旨作为宏线贯穿其中。
 
要寓教于“乐”,要优先选择具有普遍适用性、成效显著、大家喜闻乐见普遍接受的美育方式进行教育,比如吟诵、吟唱、戏剧、动漫等。同时,充分利用现代信息技术、科技手段与传播渠道,让可观可听可感的中华优秀传统文化传播到校园与社会文化生活的各个角落。
 
全面梳理散落各地的教育资源,充分吸纳整合各类教学经验与研究成果,使之数字化、系统化,通过现代信息网络技术手段建设全民关注、全民共建、全民共享的文化教育资源库。
 
纳入国民美育系统,从教学指导纲要的制定、师资队伍的建设、课程设置、教材开发、教学成绩评估等各方面进行升级完善,让学校艺术教育成为传承弘扬中华优秀传统文化主阵地。
 
坚持学校教育和社会教育相结合,坚持课堂教育、课外教育和远程教育相结合。在发挥学校教育主阵地作用的同时,发挥家庭教育和社会教育的合力作用。
 
习古而不复古,古为今用,学以致用,要将中华优秀历史文化精髓融入时代语境,使之成为普遍认同、喜闻乐见、广为流传的时代先进文化。
 
(三)如何保障?
 
建议教育部成立中华优秀传统文化美育处,领导组织全国美育教育工作,制定实施全国中华优秀传统文化美育教育指导纲要、教师培训、教材与课程体系建设。
 
中宣部、教育部、文化部、中央文明办、财政部、发改委等相关部委及重点高校和研究部门要尽快协同共建一个智库机构——“国家美育中心”,聚合优势资源、吸纳杰出人才,形成学术高地,执行完善中华优秀传统文化教育这一国家重大攻关课题项目,为改进美育、实施优秀传统文化教育提供学术支持、实践引领、决策参考。
 
在国务院支持下,可由国家美育中心具体建设一个门类齐全、内容详尽的中华优秀传统文化远程教育课堂与公益性开放式数字教育资源库,让禁宫里的文物、大地上的遗产、古籍里的文字活起来,让优秀文化的精神、专家学者的智慧、民间艺人的绝活传播开。
 
全国政协委员、河南中医学院科技成果转化中心主任 司富春
 
家校社会联动 夯实文化根基
青少年作为国家未来的建设者和接班人,对青少年加强优秀传统文化教育,是我们在新时代进行青少年道德建设的重要思想养分,尤其对青少年的世界观、人生观、价值观等方面的教育有着极为重要的导向作用。因此,深入挖掘和利用传统文化中的精髓,加强青少年优秀传统文化教育,不仅可以培养孩子的文化意识,帮助孩子从丰富的文化宝藏中获得培植个性、培养创新能力的不竭源泉,更重要的是能够培养孩子健全的人格、帮助形成良好的行为规范,为其成为社会有用之才奠定良好的基础。
 
当前我国青少年优秀传统文化教育存在的问题:
 
青少年对传统文化的需求与他们的实际文化素养之间还存在很大距离,在广大青少年当中,违背优秀传统文化的道德失范、诚信丧失等不良现象依然时有发生;学校对学生进行优秀传统文化教育不到位。不少学校为了追求升学率,只注重应试教育,忽视了将优秀传统文化融入到德育教育和素质教育中去;实际传统文化教学中,传统文化的内容少、教育途径单一、教育方式刻板、相关精品图书少。有相当多的学生认为课本里面传统文化知识篇幅过少。大部分的学生讨厌课堂宣传形式的传统教育;社会上和校园内尚未形成一个崇尚民族传统文化的氛围,很多青少年对中国几千年来形成的传统文化知之甚少,甚至认为已经过时,以致许多的优良传统无法得到很好的继承;社会上各种媒体对弘扬优秀传统文化教育的宣传报道力度不够、投入经费不足。市面上大部分相关传统读物晦涩难懂,失去了对青少年的吸引力。社会上存在的消极腐败现象及互联网、部分文娱场所传播的粗制滥造和恶俗恶搞信息,在一定程度上腐蚀了青少年的心灵;家庭在未成年人传统文化教育中严重缺位。部分家长本身对传统文化知之甚少,对开展传统文化教育的重要意义认识不足,难以引导其子女去学习传统文化。
 
加强青少年优秀传统文化教育,需要学校、社会和家庭的共同努力:
 
加大对传统文化的教学研究:建议建立“中华优秀传统文化教育”教学理论研究体系,完善中小学阶段传统文化传承体系和课程体系,并着重以“中华优秀传统文化与青少年完美人格培养”为重点研究方向,建立中国特色的现代化新型德育模式。
 
要努力形成青少年思想道德建设与传统文化教育齐抓共管的局面:建议各有关部门切实按照中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的要求,在抓好青少年道德建设的同时,注意抓好与优秀传统文化教育的融合;加强推动优秀传统文化进校园、进课堂工作的落实,在大中小学及学前教育中,开设传统文化课程,把中华民族优秀传统文化渗透到中小学的思想政治理论课和思想品德课教学之中,真正做到优秀传统文化进教材、进课堂、进学生头脑。
 
充分发挥学校主阵地的作用:加强德才兼备、以德为先、年富力强的德育工作者队伍的建设。建议各级教育行政部门、各中小学校及高校都要配备专职德育工作人员,并保证必要的经费;对德育教师实行综合目标考核,适当提高德育课教师的待遇(参照班主任待遇);要将优秀传统文化教育贯穿于学校德育工作中。各中小学校适当开始传统文化教育课程,把优秀传统文化知识纳入到有关科目的考试范围。各级党委、政府和教育行政部门,要逐步建立定期对青少年传统文化教育工作的督导、检查、评议和考核机制。
 
着力营造全民传承中华优秀传统文化的社会大环境:加大对优秀传统文化研究的扶持力度。有关部门应成立专门的机构研究和梳理中国优秀传统文化的精髓,注重从传统文化中发掘出符合时代脉搏的积极因素,为学校和青少年提供实施传统文化教育的丰富素材;加强对优秀传统文化的宣传,抓好舆论引导。利用电视、互联网等各种传播媒介,形成有利于青少年健康成长的良好舆论导向。组织创作、编辑、出版一批适合青少年的读物和视听产品,以青少年喜闻乐见的艺术形式,充分展示传统文化的魅力,以通俗明了的方式,引导、熏陶、感染广大青少年;有关部门和学校应积极开展有关传统教育的各项活动,通过开展各种“中华传统经典名篇诵读比赛”、“青少年文化节”等活动,让青少年直接在优秀传统文化的无穷魅力的同时加强自身传统文化知识学习和思想道德修养。在报刊、广播、电视等媒体上开设优秀传统文化专栏,形成有利于青少年健康成长的良好舆论导向;加强德育教育基地和青少年校外活动场馆的建设,搞好第二课堂。要整合社会德育资源,为青少年提供德育教育基地和健康的校外活动场所。充分发挥各类教育基地的作用,对于博物馆、纪念馆、展览馆以及烈士陵园等爱国主义教育基地,应实行十八岁以下青少年免费参观。同时,要多渠道筹集资金加大中小学生课外活动场馆的建设力度。
 
重视家庭作为青少年第一课堂的作用:鼓励家长对子女进行优秀传统文化教育。青少年优秀传统文化教育一个关键点是学生家长的观念转变。建议城市街道办事处、农村村委会都要配备专职德育工作人员,以社区、村镇为单位,组织家长定期开展各种相关活动,通过宣传引起家长对传承文化的重视和支持,引导家庭特别是弱势群体和外来务工家庭对自己的子女进行优秀传统文化教育,帮助自己的子女树立正确的人生观和价值观。
 
性开放式数字教育资源库,让禁宫里的文物、大地上的遗产、古籍里的文字活起来,让优秀文化的精神、专家学者的智慧、民间艺人的绝活传播开。
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情耀中华全国组委会办公室

联系人:陈老师

电话:17301056077

微信:abc17701212977

邮 箱:1802620494@qq.com

  

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